Los espacios de la infancia durante la conformación del Estado de México

Los espacios de la infancia durante la conformación del Estado de México

María Elena Cruz Baena

Para poder hablar de las infancias y de sus espacios es necesario cuestionar qué es lo que significó ser niño o niña en un determinado momento de la historia. El concepto de infancia se ha transformado a través del tiempo, por lo que sus espacios y sus relaciones con el entorno han sido diversos. Por este motivo es interesante tratar de plantear algunas interrogantes que guíen búsquedas e investigaciones que nos ayuden a comprender a estos sujetos de la historia. ¿Qué se entiende por infancia? ¿Cómo ha ido cambiando su significado a lo largo del tiempo? ¿Qué características y condiciones han sido propias de la niñez? ¿Qué espacios sociales se han creado para los niños y las niñas? ¿Cuáles son las actividades en las que las infancias se han involucrado? ¿Cómo y de qué manera se han relacionado con los adultos? ¿Cuáles han sido sus relaciones con otros grupos de la sociedad? ¿Quiénes y de qué formas han construido los conceptos de infancia? Cabe señalar que los niños y las niñas como actores de la historia deben ser comprendidos mediante configuraciones sociales como las ideas, los conocimientos, las representaciones, las experiencias, las actividades y, desde luego, los espacios de la sociedad, los cuales son determinados por condiciones políticas, económicas, laborales y culturales. Durante el periodo novohispano, se esperaba que los niños y las niñas mantuvieran conductas apegadas al recato, las “buenas costumbres” y la educación religiosa y familiar, lo que representaba que se comportaran como adultos; es decir, que no existía una marcada diferencia entre ser niño y ser adulto respecto a las necesidades y a los espacios.

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Reflexiones finales

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Iconografía

México

Año: 2024

Páginas: 24

ISBN: 978-607-2620-09-4