El temprano periodo posindependiente y la educación elemental en el Estado de México

El temprano periodo posindependiente y la educación elemental en el Estado de México

José Bustamante Vismara

¿Qué cambió con la creación del Estado de México en la educación elemental? ¿En qué sentidos la reorganización institucional derivada del derrumbe de la monarquía española y la apuesta por el gobierno republicano repercutieron en estos ámbitos? Los contenidos enseñados, las características de las escuelas, sus maestros, el carácter con que eran reconocidos los niños o las niñas o las tasas de alfabetización no encontraron modulaciones profundas entre el periodo virreinal y el temprano siglo xix. La cosmovisión afirmada en el catolicismo y su noción sobre el orden natural se sostuvieron y cualquier actitud que significase una alteración era sancionada. Pero no todo fueron continuidades; las primeras novedades que se advierten se relacionaron con aspectos retóricos. Formar ciudadanos que conocieran las leyes y pudieran responder a las necesidades republicanas fue una reiterada consigna. Junto a esta modulación relacionada con los discursos se desarrollaron cambios en la gestión institucional y administrativa. Así, al calor de la emergencia de ayuntamientos derivada de Cádiz y de los reacomodos institucionales posindependientes se conocerían nuevos escenarios de gestión en el ramo educativo. Aunque el financiamiento fue precario y no se consolidó un método de enseñanza para los educadores –a pesar de los esfuerzos ligados al método lancasteriano, la escuela paulatinamente se transformó en un punto de referencia de la política estatal posindepediente.

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México

Año: 2024

Páginas: 20

ISBN: 978-607-8836-84-0