Campesinos y escolares. La construcción de la escuela en el campo latinoamericano siglos XIX y XX

Campesinos y escolares. La construcción de la escuela en el campo latinoamericano siglos XIX y XX

Civera Cerecedo, Alicia, Juan Alfonseca Giners de los Ríos y Carlos Escalante Fernández

(Coordinadores)

Coeditado con Miguel Ángel Porrúa, librero-editor

Este libro agrupa 12 estudios que analizan la construcción de la escuela en los campos de Chile, Brasil, Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba, Haití, Puerto Rico, República Dominicana y México durante los siglos XIX y XX.

A través de diferentes perspectivas teóricas-metodológicas, los autores buscan repensar la relación entre la escuela y la ruralidad en América Latina, y discutir en torno al papel de la escuela (sea elemental, primaria, agropecuaria, media, etcétera) en los procesos de modernización económica y cultural de las comunidades rurales, en el desarrollo del capitalismo, en el fortalecimiento de los Estados nacionales y en la transformación de las mentes y las formas de vida.

Afirman que la presencia e influencia de la escuela depende del espacio en que se ubica y que no hay una sino varias ruralidades que se distinguen unas de otras según las formas de propiedad de la tierra, la producción y sus formas de comercialización, su cercanía o lejanía a centros urbanos, sus formas de relacionarse con el estado y el mercado interno, las características socioculturales de su población, así como su estabilidad o movilidad.

Señalan que hablar de la escuela de los campos en lugar de escuela rural, permite analizar la relación entre la institución escolar y la ruralidad en el largo plazo, y abrir el paso a la realización de análisis comparativos que trasciendan las fronteras de los Estados-nación, pero partiendo de la particularidad de las realidades locales, regionales y nacionales.

Contenido

HACIA EL ESTUDIO DE LA ESCUELA DE LOS CAMPOS LATINOAMERICANOS

• La historiografía sobre la educación en los campos en América Latina
• Las relaciones entre la escuela y las ruralidades
• La construcción de la escuela en los campos latinoamericanos
• Elites, campesinos y escolares
• En dónde se ubica la escuela, a quiénes beneficia y cómo
• Bibliografía

LA ESCUELA DE LOS CAMPOS. CHILE EN EL SIGLO XIX

• Introducción
• El problema de la ruralidad en la organización y la expansión del sistema escolar
• La expansión de la educación rural: la escuela de los pueblos
• El Campo en la escuela
• Inventar una escuela para los campos
• Bibliografía

MUCHAS ESCUELAS Y POCO ALFABETO: EDUCACIÓN RURAL EN EL PORFIRIATO, MÉXICO, 1876-1910

• Introducción: a la sombra de la escuela rural de la revolución
• Emergencia de un sistema educativo y difusión de los avances pedagógicos
• El arraigo de una tradición escolar
• Centralización financiera y el número y la ubicación de las escuelas
• Las cifras de alfabetización
• Lecto-escritura en las aulas
• Reflexiones finales
• Bibliografía

EDUCACIÓN PRIMARIA RURAL EN COSTA RICA, 1812-1885

• Introducción
• Una sociedad rural en transformación
• La formación del sistema educativo
• Infraestructura y materiales
• Enseñanza y disciplina
• El personal docente
• Salarios docentes y financiamiento
• Desempeño según clase, género, etnia y lugar
• Conclusión
• Bibliografía

ESTADO NACIONAL Y ESCUELAS RURALES EN EL ESPACIO ANDINO Y PAMPINO DEL NORTE DE CHILE (TARAPACÁ 1880-1930)

• Introducción
• Las primeras escuelas rurales en la provincia de Tarapacá (1880-1889)
• Promoción de los beneficios de la civilización: el visitador general de escuelas Ramón López Pinto y la precaria realidad educacional tarapaqueña: la utopía incumplida (1990-1930)
• Conclusiones
• Bibliografía

LA ESCUELA RURAL EN COLOMBIA, 1903-1930

• Introducción
• Colombia: ubicación contextual del primer cuatro del siglo XX
• La educación primaria rural durante la hegemonía conservadora, 1903-1930
• Conclusiones
• Bibliografía

POLÍTICAS DE EDUCACIÓN AGRARIA EN LA ARGENTINA. EL CASO DE LA REGIÓN PAMPEANA, 1875-1916

• Introducción: Planteo del problema y estado de la cuestión
• La educación en la campaña en la etapa previa a 1875
• Expansión agroexportadora y educación agropecuaria
• Reflexiones finales
• Bibliografía

IMPERIALISMO, AUTORITARISMO Y MODERNIZACIÓN AGRÍCOLA EN LAS VÍAS ANTILLANAS A LA ESCOLARIZACIÓN RURAL, 1898-1940

• Introducción
• La política educativa de los Estados Unidos en Cuba, Haití, Puerto Rico y República Dominicana, 1898-1934
• Escolarización y dictadura. La escuela rural y el encuadramiento social del campesinado en la República Dominicana

LA REFORMA INTEGRAL DEL CAMPO MEXICANO A TRAVÉS DE LA ESCUELA RURAL POSREVOLUCIONARIA: LA RELEVANCIA DE LA ENSEÑANZA AGRÍCOLA Y EL COOPERATIVISMO, 1921-1945

• Introducción
• La enseñanza agrícola en las escuelas rurales de los años veinte
• La enseñanza agrícola y el cooperativismo en la capacitación de maestros rurales
• La capacitación agrícola impulsada por los agrónomos en los años veinte
• Las escuelas regionales campesinas y el desarrollo integral del campo en los años treinta
• Hacia una escuela primaria unificada
• Consideraciones finales
• Bibliografía

LOS AGRICULTORES Y LA EDUCACIÓN PARA LA MODERNIZACIÓN Y LA INTEGRACIÓN SOCIAL DURANTE EL APOGEO Y LA CRISIS DE LA ARGENTINA AGROEXPORTADORA 1899-1936

• Introducción
• Los conocimientos técnicos agrícolas, objeto de la enseñanza especial
• Los clubes Juventud Agraria: gremialismo, socialización y argentinidad
• El Cooperativismo y la educación económica del agricultor
• Conclusión

INSTITUCIONES Y PRÁCTICAS EN LAS ESCUELAS RURALES DEL SUR DE BRASIL

• Introducción
• Contexto de América Latina en la transición del siglo XIX al XX
• Panorama socioeconómico del Brasil: Siglos XIX y XX
• Escuelas de primeras letras y formación de docentes en el sur de Brasil
• Algunas conclusiones
• Bibliografía

WARISATA Y LA RENOVACIÓN DE LA EDUCACIÓN RURAL INDIGENAL BOLIVIANA, 1931-1948

• Introducción
• El mito de la educación oficial
• Reconsiderando la escuela de Warisata
• Escuela y sociedad
• Conclusión
• Bibliografía

IMPERIALISMO, EDUCACIÓN RURAL Y DUALIDAD PEDAGÓGICA EN BRASIL, 1946-1951

• Introducción
• La enseñanza agrícola en la Primera República
• Estado y enseñanza agrícola después de 1930
• Relaciones Brasil-Estados Unidos: redefiniendo la enseñanza agrícola
• Conclusiones
• Bibliografía

EL LARGO CAMINO DE LA ESCUELA HACIA LOS CAMPOS LATINOAMERICANOS DURANTE EL SIGLO XIX

• Introducción
• El siglo XIX latinoamericano
• La educación rural en el siglo XIX
• Aportes y desafíos
• Reflexión final
• Bibliografía

NOTAS SOBRE LS CONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA RURAL LATINOAMERICANA DURANTE LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

• Introducción
• La aparente homogeneidad del siglo de la educación rural
• Bibliografía

Páginas: 532

ISBN: 978-607-401-401-3

Año: 2011