La educación de adultos desde la perspectiva de las políticas públicas

Nuestra vida cotidiana está impregnada de actos regidos por los múltiples reglamentos, impuestos, normas, etcétera, producto de la acción gubernamental. Las políticas públicas son mucho más que esas acciones concretas: son el conjunto de decisiones y acciones circunscritas por demandas y necesidades sociales que se gestan al interior del aparato gubernamental entre distintos niveles de las organizaciones y que se elaboran en forma articulada o contradictoria, según sea el grado de participación social y el contexto económico donde se ubique. La Política de Educación de Adultos se constituyó para proporcionar servicios de alfabetización, asesoría y consulta en los niveles de educación básica, así como acreditar y certificar los conocimientos para personas mayores de 15 años que por alguna causa no pudieron incorporarse al Sistema Educativo Nacional o desertaron de él sin haber concluido sus estudios de educación básica. La autora nos presenta en esta publicación un análisis de caso desde ese momento hasta nuestros días, partiendo de la definición de un marco teórico sobre las diferentes formas en que el Estado se vincula con la sociedad civil. En la lectura se reconocen tres niveles de análisis diferentes que corresponden a: el Estado propiamente dicho, el gobierno en acción dentro de un régimen político administrativo y la administración pública mediante acciones muy precisas. Además, el marco teórico recupera las categorías básicas del análi-sis de las políticas públicas tales como demandas y necesidades, la agenda gubernamental y conflicto social, y la distinción de las diferentes fases que constituyen el proceso de las políticas publicas. El libro hace una revisión del contexto en el que surge esta política; los rasgos relevantes de cada una de sus fases y las particularidades de su formulación en las distintas administraciones sexenales. Para arribar a conclusiones sobre la pertinencia de esta política, su eficiencia, eficacia y efectividad o bien, su capacidad de generar consenso y legitimación en la población, es necesario contar con una metodología apropiada. Por ello, se proponen algunos indicadores para evaluarla, clasificados de acuerdo con los diferentes niveles y actores participantes y se calculan los que permite la información estadística actualmente disponible.

Contenido:

• Introducción
• La administración pública como intermediaria entre el Estado y la sociedad civil
• Reflexión metodológica sobre el análisis de las políticas públicas
• Surgimiento de la política de educación de adultos
• Formulación de la política de educación de adultos
• Implantación de la política de educación de adultos
• Evaluación
• Conclusiones

Año : 2000

ISBN: 970-669-023-9

Páginas :170